ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СВЕТСКИХ И МУСУЛЬМАНСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РЕГИОНЕ СЕМИРЕЧЬЕ НА РУБЕЖЕ XIX И XX ВЕКОВ (МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ АНАЛИЗ НА ОСНОВЕ АРХИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ)
DOI:
https://doi.org/10.51943/3135-8055_2026_13_3_753-771Ключевые слова:
Жетысуский регион, народное просвещение, мусульманские школы, медресе, джадидское образование, светское образование, русско-исправительные школы, просветительская политика царской власти, учебные заведения, культурное развитие, конец XIX- начало XX векаАннотация
Введение. В конце XIX-начале XX века в Семиречье параллельно развивались
светские и мусульманские учебные заведения, которые стали важной составляющей
просвещения в крае. Колониальная образовательная политика царской власти, деятельность
русско-исправительных школ и становление мусульманских джадидийских учебных заведений оказали значительное влияние на культурно-духовное развитие региона. В этой
связи комплексное изучение деятельности данных учебных заведений на основе архивных
документов имеет научную актуальность. Цель и задачи исследования. Цель исследования–
проанализировать деятельность светских и мусульманских учебных заведений Семиречья на
рубеже ХІХ-ХХ веков на основе архивных документов и определить их место и особенности
в системе образования. В соответствии с этой целью поставлены задачи изучения предпосылок
формирования учебных заведений, содержания, финансирования, социального состава
учебно-воспитательного процесса и влияния на общественно-культурное развитие региона..
Авторы проанализировали документы из Центрального архива Республики Казахстан,
государственного архивного фонда Республики Татарстан, материалы периодической печати
сравнительно-историческими и структурно-функциональными методами. В исследовании
использовался междисциплинарный подход, сочетающий историю, социологию и
педагогический анализ. Результаты. В ходе исследования было установлено, что в Семиречье
параллельно функционировали русско-коррекционные школы, гимназии, приходские
училища и мусульманские школы, медресе. Архивные документы показывают, что царская
администрация преследовала цель распространения русского языка среди местного населения
и подготовки кадров, необходимых для колониальной системы управления. Также было
отмечено, что мусульманские учебные заведения, наряду с повышением религиозной
грамотности населения, сыграли важную роль в сохранении национальных культурных
ценностей. Школы джадидистской направленности сочетали в себе элементы традиционного
и светского образования, способствовали формированию национальной интеллигенции.
Заключение. Светские и мусульманские учебные заведения Жетысуского региона, хотя и
основаны на различных целях и образцах образования, внесли значительный вклад в развитие
просвещения в регионе. В то время как русско-исправительные школы служили инструментом
колониальной политики, мусульманские и джадидийские учебные заведения были
направлены на сохранение национальных духовных ценностей и воспитание нового
поколения интеллигенции. Поэтому рассмотрение их деятельности во взаимосвязи позволяет
глубже понять сложный и многогранный характер истории образования в Казахстане.
Библиографические ссылки
Abzhanov, 1988 — Abzhanov H. Sel“skaya intelligenciya Kazahstana v usloviyah sovershenstvovaniya
socializma (Rural intelligentsia of Kazakhstan in the conditions of improving socialism). Alma-Ata: Nauka, 190 p.
(In Russ.).
Abubakirov, 1989 — Abubakirov S. Kazakstan inzhenerlіk-tekhnikalyk intelligenciyasy (Engineering and
technical intelligentsia of Kazakhstan). Almaty: Nauka, 14 p. (In Kaz.).
Zhamanbayev, 1972 — Zhamanbayev K.Zh. Vysshaya shkola v Kazahstane (The highest School in Kazakhstan).
Alma-Ata: “Kazakhstan“. 182 p. (In Russ.).
Zhulamanov, 1981 — Zhulamanov K.D. Vysshaya shkola respublik Srednej Azii i Kazahstana (1961–1975) (The
highest School of the Republic of Central Asia and Kazakhstan (1961–1975)). Alma-Ata. Academy of Sciences of the
Kazakh SSR; Institute of History, Archaeology and Historiography named after Ch. Ch. Valikhanov. 118 p. (In Russ.).
Кanapine, 1964 — Кanapine A.K. Kul“turnoe stroitel“stvo v Kazahstane (Cultural construction in Kazakhstan).
Alma-Ata: Kazakhstan, T. 1. 367 p. (In Russ.).
Kapaeva, 1989 — Kapaeva A. T. Nauchnaya intelligenciya Kazahstana (1946–1961 gg.) (Scientific intelligentsia
of Kazakhstan (1946-1961 gg)). (Abstract of the dissertation of the candidate of historical sciences). Alma-Ata. 24 p.
(In Russ.).
Kataev, 1986 — Kataev T. K. Vysshaya shkola Sovetskogo Kazahstana (Higher School of Soviet Kazakhstan).
Almaty: Kazakhstan, 1986. 341 p. (In Russ.).
Mechtova, 1990 — Mechtova I. I. Social“no-ekonomicheskie problemy perestrojki vysshego obrazovaniya (Socioeconomic problems of the transition to higher education). Alma-Ata: Kazakhstan, 1990. 187 p. (In Russ.).
Rustemov, 1985 — Rustemov L. Z. Podgotovka pedagogicheskih kadrov v usloviyah razvitogo socializma
(Training of pedagogical personnel in the conditions of developed socialism). Alma-Ata: Mektep, 1985. 215 p. (In Russ.).
Semenov-Tian-Shansky, 1948 — Semenov-Tian-Shansky P. P. Puteshestvie v Tyan“-Shan“ (Travel to the Tien
Shan). Moscow: OGIZ, 1948. 380 p. (In Russ.).
Suleimenov, 1972 — Suleimenov R. B. Leninskie idei kul“turnoj revolyucii i ih osushchestvlenie v Kazahstane
(Leninist ideas of the Cultural Revolution and its implementation in Kazakhstan). Alma-Ata: Nauka, 1972. 494 p.
(In Russ.).
Suleimenov, Bisenov, 1967 — Suleimenov R.B. Bisenov H.I. Socialisticheskij put“ kul“turnogo progressa otstalyh
narodov (Socialistic path to cultural progress of retired people). Alma-Ata: Nauka, 1967. 422 p. (In Russ.).
Tastanov, 1982 — Tastanov Sh. S. Kazahskaya sovetskaya intelligenciya: problemy i razvitie (Kazakh Soviet
intelligentsia: problems and development). Alma-Ata: Nauka, 1982. 256 p. (In Russ.).
Valikhanov, 1991 — Valikhanov Sh. Shygarmalarynyn tolyk zhinagy (A complete collection of his works) (in 5
volumes). Almaty: Nauka, 1991. 591 p. (In Kaz.).
Kaufman, 1885 — Kaufman K. P. Proekt vsepoddanneishego otcheta general-adyutanta K. P. Kaufmana po
grazhdanskomu upravleniyu i ustroistvu v oblastyakh Turkestanskogo general-gubernatorstva (Project of the most humble
report of Adjutant General K. P. Kaufman on civil administration and organization in the regions of the Turkestan
Governor-Generalship). Saint Petersburg, 1885. 501 p. (In Russ.).
Bendrikov, 1960 — Bendrikov K. E. Ocherki po istorii narodnogo obrazovaniya v Turkestane (Essays on the
history of public education in Turkestan). Moscow: Publishing House of the APN RSFSR, 1960. p. 511. (In Russ.).
Ostroumov, 1899 — Ostroumov N. P. K istorii narodnogo obrazovaniya v Turkestanskom krae. Konstantin
Petrovich fon Kaufman, ustroitel Turkestanskogo kraya (On the history of public education in Turkestan. Konstantin
Petrovich von Kaufman, organizer of the Turkestan region). Tashkent, 1899. p. 118. (In Russ.).
Zholseitova, 1999 — Zholseitova M. A. Formation and development of public education in Kazakhstan (Second
half of the nineteenth century–early twentieth century: Based on materials from Semirechye) (Abstract of Candidate of
Historical Sciences dissertation). Almaty, Kazakhstan. 29 p. (In Russ.).
Takizhbayeva, 1991 — Takizhbayeva N. Z. Podyom kulturno-tekhnicheskogo urovnya selskokhozyaistvennykh
rabochikh Kazakhstana (1917–1980 gg.) (Raising the cultural and technical level of agricultural workers in Kazakhstan
(1917–1980)) (Abstract of Candidate of Historical Sciences dissertation). Alma-Ata, Kazakhstan. 28 p. (In Russ.).
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Asian Journal "Steppe Panorama"
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
